Conseil scientifique de l’éducation nationale

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Elisabeth Spelke

Professeur de psychologie à l’université Harvard

Elisabeth Spelke participe également aux travaux du Center for Brains, Minds, and Machines du Massachusetts Institute of Technology et a précédemment enseigné à l’université de Pennsylvanie et à l’université Cornell.

Ses recherches portent sur les sources des capacités cognitives spécifiques aux humains, telles que les capacités liées aux mathématiques, à la construction et l’utilisation de symboles, ainsi qu’à la taxinomie des objets. Elle examine les sources de ces capacités à travers des études comportementales sur les nourrissons et les enfants en bas âges en s’intéressant aux origines et aux développement de leur compréhension des objets, des actions, des personnes, des lieux, des nombres et des formes géométriques qui les entourent.

Parmi ses publications

  • Spelke Elizabeth S., « La théorie du «Core Knowledge» », L’Année psychologique, vol. 108, n° 4, 2008
  • Spelke Elizabeth S., « Innéisme, liberté et langue », in Brimont J. & Franck J. (dir.), Cahier Chomsky, L’Herne, 2007
  • Shusterman A. et Spelke Elizabeth S., « Language and the development of spatial reasoning », in P. Carruters, S. Laurence et Stich S. (dir.), The innate mind: Structure and contents, Oxford University Press, 2005
  • Spelke Elizabeth S., « What makes us smart ? Core knowledge and Natura language », in Gentner D. et Goldin-Meadow S. (dir.), Language in Mind : Advances in the Investigation of Language and Thought, Harvard University Press, 2003