Concours National
de la résistance et de la déportation

Des ressources pour participer

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Les ressources à la disposition des enseignants et élèves

[sommaire] >> suite : comment traiter le thème du CNRD

Quelles sont les ressources qui peuvent aider élèves et enseignants à participer au CNRD ?

Bien entendu, il y a beaucoup de ressources. Mais ce que j’aimerais dire, c’est qu’il est très important qu’avant de se lancer dans la recherche ou la pêche aux ressources, l’enseignant et les élèves s’approprient le thème et, à l’intérieur, définissent ce qu’ils ont envie de traiter. Après, ayant défini au fond le champ qui les intéresse le plus – pour différentes raisons –, ils peuvent s’adresser, effectivement, aux archives départementales, à des associations de résistants, de déportés, aux souvenirs de personnes bien sûr maintenant âgées, mais qui peuvent être dans le village, la ville, le quartier. Bien entendu, il y a la brochure. De plus, l’enseignant et les élèves peuvent avoir recours à différents sites : d’abord, celui que vous êtes en train de consulter ; puis les sites des différentes fondations, notamment la fondation de la Résistance, la fondation pour la mémoire de la Déportation, la fondation pour la mémoire de la Shoah, la fondation Charles-de-Gaulle – qui a également un site extrêmement important –, la fondation de la France libre. Et bien sûr, il y a les musées : je pense notamment au musée de Champigny, mais aussi au musée Jean Moulin de Bordeaux et au musée de la Résistance de Lyon. Il y a infiniment de sites consultables et il ne faut pas se priver de le faire. Tout ceci offre aux enseignants tout un panel de ressources. Je n’oublierai pas, bien entendu, l’appel aux témoins, moment toujours très important pour les élèves, qui peut avoir deux formes : l’appel aux témoins physiques, présents, mais il existe aussi maintenant des centaines, voire des milliers d’enregistrements d’anciens résistants, d’anciens déportés. Donc l’enseignant peut sans difficultés faire appel à cette ressource absolument énorme qui permet le contact avec cette chose essentielle pour l’historien qu’est le témoignage.

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