Tri de mots au CE2 : du débat argumenté à l’identification de la classe grammaticale du mot

école élémentaire | cycle 2 | CE2

École d'application La Tour Magne, Nîmes | 2017

Enseignant(e-s) :
Marjorie Kéraudy-Père, professeure des écoles, maître formateur

Intervenant(e-s) :
Morgane Beaumanoir-Secq, professeure agrégée, docteure en sciences du langage, formatrice ÉSPÉ
Corinne Gomila, maître de conférences en sciences du langage

Réalisation : Jean-Paul Fillit

Equipe technique :
Bruno Paulet, cadreur
Alain Richard, cadreur
Olivier Chenus, preneur de son
Jean-Paul Fillit, preneur de son
Alain Richard, monteur

Responsable éditorial : Sylvie Casanova Karsenty

Production : Réseau Canopé

Coproduction : Faculté d'Éducation de l'Université de Montpellier

Direction production : Jean-Marie Panazol - Jean-Paul Udave

Résumé

Cette deuxième phase de la séance de tri est un débat argumenté portant sur les divergences de classement au sein des groupes. Les élèves débattent en réactivant leurs savoirs sur la langue – propriétés des classes grammaticales, procédures d’identification, savoirs « naïfs » – tout en s’appropriant des opérations essentielles comme la commutation. Deux mots leur posent problème dans la phrase à l’étude, l’adjectif « bavarde » pour son homophonie avec la forme verbale « elle bavarde » ; le déterminant numéral « deux » pour la spécification de la quantité qui le distingue des autres déterminants.
En fin de séance, les mots problématiques seront archivés. Ils pourront alors étayer de prochains débats, être réinvestis dans des exercices d’orthographe ou servir des tâches de production d’écrits

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