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À découvrir la journée d'étude : Usages de modules vidéo en formation des enseignants
Le cahier d'expériences, enseigner les sciences au cycle 2
école élémentaire | cycle 2
Ecole élémentaire Marcel Pagnol de Redessan, Gard | 2007
Enseignant(e-s) :
Bernard Trinquier, professeur des écoles, formateur associé
Intervenant(e-s) :
Dominique Passelaigue, professeur de physique
Serge Leblanc, maître de conférences en STAPS Responsable de l’équipe de recherche Travail Formation &Développement du LIRDEF IUFM Montpellier
Réalisation :
Jean-Marc Balois
Equipe technique :
Paul Babay, stagiaire
Jean-Marc Balois, monteur
Jean-Paul Fillit, preneur de son
Production :
Canopé académie de Montpellier
Chef de projet :
Résumé
Il n'y a pas de sciences sans écrits. Ce document vise à montrer la place et l'importance de l'écrit dans une démarche d'investigation en sciences. Le sujet d'étude est relatif aux changements d'états de l'eau et plus particulièrement la fusion.
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Domaines / Disciplines
Enseignements de l'école élémentaire ; questionner le monde (discipline) ; pratiquer des langages ; communiquer en français, à l'oral et à l'écrit, en cultivant précision, syntaxe et richesse du vocabulaire ; s'approprier des outils et des méthodes.
Compétences visées
savoir utiliser des thermomètres dans des situations de la vie courante
reconnaître les états solide et liquide de l'eau et leurs manifestations dans divers phénomènes naturels
comprendre et retenir que l'eau est liquide à une température supérieure à 0 degré et solide à une température inférieure à 0 degré
s'interroger sur un phénomène naturel, mettre en oeuvre une démarche d'investigation, s'entraider, coopérer
Commentaires, analyses, documents
Le contexte
Vidéo - 1' 38''
Fiche de préparation et fiches support
PDF - 1,56 Mo
Phase 1: la situation de départ
Vidéo - 0' 25''
Phase 2: vers la problématisation
Vidéo - 0' 30''
Phase 3: des idées préalables aux hypothèses clairement formulées
Vidéo - 0' 24''
Phase 4: de l'idée d'expérience à sa réalisation
Vidéo - 0' 52''
Phase 5: d'un écrit à un autre, faciliter l'analyse des résultats et la communication
Vidéo - 0' 39''
Phase 6: la synthèse des apprentissages
Vidéo - 1' 38''
Les conditions particulières de l'expérimentation
PDF - 135 Ko
Le travail de groupe
Vidéo - 1' 49''
La structure du cahier d'expériences
Vidéo - 2' 39''
Lire et imprimer les analyses
PDF - 407 Ko
Bernard Trinquier
Professeur des écoles, formateur associé
Ecole de Redessan, Gard
Introduction
Vidéo - 1' 36''
Le recueil des conceptions
Vidéo - 0' 51''
Les écrits d'investigation
Vidéo - 2' 09''
Les écrits institutionnalisés
Vidéo - 1' 06''
Des modalités diverses pour écrire
Vidéo - 2' 21''
Des choix épistémologiques : une position constructiviste
Vidéo - 0' 53''
Des choix épistémologiques : le développement d’une attitude scientifique rigoureuse
Vidéo - 1' 59''
Conclusion
Vidéo - 0' 33''
Extraits de cahiers d'expériences
PDF - 5,01 Mo
Fiche d'évaluation du travail de groupe
PDF - 149 Ko
Lire et imprimer les analyses
PDF - 56 Ko
Dominique Passelaigue
Professeur de physique
Faculté d’Éducation de l'Université Montpellier 2
Pilotage de la dynamique de la réflexion en classe entière
Vidéo - 4' 34''
Accompagnement du travail de groupe
Vidéo - 2' 06''
Travail préparatoire et mise en œuvre de ce type de démarche
Vidéo - 4' 31''
Expérimentation, apprentissage et niveau de langage
Vidéo - 3' 50''
Bernard Trinquier
Professeur des écoles, formateur associé
Ecole de Redessan, Gard
Serge Leblanc
Maître de conférences en STAPS Responsable de l’équipe de recherche Travail Formation &Développement du LIRDEF IUFM Montpellier
Université Montpellier 2
Pour aller plus loin
Bibliographie
Sitographie
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