À découvrir la journée d'étude : Usages de modules vidéo en formation des enseignants

Imaginer, concevoir et animer un débat réglé à partir d’un dilemme moral en cycle 2

école primaire

Barentin | 2018

Enseignant(e-s) :
Nathalie Quevillon, professeure des écoles

Intervenant(e-s) :
Jean-Pierre Defrance, conseiller pédagogique
Jean-Louis Roussel, professeur d'histoire et formateur à l'Espé
Hélène Romeuf, inspectrice de l'Éducation nationale, circonscription de Barentin (76)

Réalisation : Fanny Milhe Poutingon

Equipe technique :
Fanny Milhe Poutingon, chef de projet transmédia
Jérôme Devars, cadreur
Pascal Hamel, cadreur
Cécile Gheerbrant, stagiaire
Myriam Naciri, mixage

Responsable éditorial : Céline Fresquet

Production : Réseau Canopé

Chef de projet : Fanny Milhe Poutingon

Coordination scientifique : Jean-Louis Roussel

Coordination pédagogique : Jean-Louis Roussel, Jean-Pierre Defrance, Hélène Romeuf

Résumé

Le débat réglé est un exercice permettant aux élèves de comprendre les valeurs de notre société démocratique à partir de l’analyse d’une situation concrète. Dans ce cadre, étudier un dilemme moral revient à aborder la complexité de certaines situations, à apporter des nuances à une position, à éveiller l’esprit critique des élèves, et « à faire croître l’autonomie morale des élèves, leur apprendre à développer leur capacité à juger par eux-mêmes » (Éduscol).

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