À découvrir la journée d'étude : Usages de modules vidéo en formation des enseignants

Situation de recherche collective et maîtrise de la langue en géométrie

école primaire | école maternelle ; cycle 1 | cycle 2 | cycle 3

Ecole primaire, Garcelles Secqueville | 2008

Enseignant(e-s) :
Didier Jeanne, professeur des écoles

Intervenant(e-s) :
Geneviève Dutillieux, formatrice

Réalisation : Olivier Tréfeu

Equipe technique :
Myriam Naciri , technicienne
David Auffray, technicien
Olivier Tréfeu, réalisateur

Responsable éditorial : Marianne Viel

Production : Canopé de Normandie

Chef de projet :

Résumé

La résolution de problèmes constitue le critère principal de la maîtrise des connaissances dans tous les domaines des mathématiques mais elle est également le moyen d'en assurer une appropriation qui en garantit le sens. Dans cette séquence l'enseignant développe la culture scientifique de ses élèves par la pratique de l'activité de résolution de problèmes en favorisant les débats à propos des solutions élaborées par les élèves. Ce type d'enseignement favorise la prise d'initiative, l'imagination et l'autonomie. La pratique du débat mathématique en particulier permet aux élèves de développer des compétences multiples: argumentation, socialisation, habileté manuelle (géométrie).

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